个人简介
主要从事化学教育、科学与技术教育、教师教育研究。
目前的研究工作主要集中在：
（1）化学概念学习进阶研究；
（2）化学学科核心素养研究；
（3）科学思维与创造力研究；
（4）科学教育质量监测等
代表性成果
一、主持与参加课题类
1.陕西省教育科学规划课题“陕西省农村中小学教师专业能力发展的现状与培养模式研究”（SGH13042）（主持）
2.山西省教育科学规划课题“规则空间模型在高中学科认知诊断中的应用”（QZ-06011）（主持）
3.陕西师范大学2015年度教师教育专项“陕西省中小学教师教学设计能力研究”（主持）
4.陕西师范大学基础教育课程改革专项“基于科学本质的2011年版理科课程标准研究”（主持）
5.陕西师范大学2017年度教师教育与教学模式创新课题（主持）
6.教育部现代技术支持教学重点实验室2016年度开放课题（主持）
7.国家哲学社会科学基金重点项目“小学科学教材难易程度的国际比较研究”（AHA120008）（参加）
8.教育部人文社科研究项目“高中三科教材“思考与探究””（参加）
9.教育部人文社科研究项目“绩效视域下农村中小学科学课程教学改革的跟进研究”（13YJA880075）（参加）
10.陕西省教育厅社科项目“陕西省贫困县区高中教育智力支持研究”（ZDKT1617）（参加）
11.西安市社科项目“标本兼治有效治理教育乱收费研究”（2014ZB-YB01）（参加）
12.陕西省教育厅社科项目“陕西省中小学生课业负担问题研究”（ZDKT1001）（参加）
13.陕西省教育厅社科项目“陕西省中小学生人才培养模式创新实践与对策研究”（ZDKT1005）（参加）
14.陕西省科技厅软科学项目“吴起教育发展模式研究”（2010KRM105）（参加）
二、论文类
1.王桂桃，严文法.基于SOLO 分类理论的化学核心概念学习进阶研究.化学教与学，2017（05）（被人大复印资料《中学化学教与学》2017年第9期全文转载）
2.包雷，李彦花，严文法.“翻转课堂”的理论辨析与实践解读.课程?教材?教法.2017（6）.
3.代维佳，严文法.摭谈核心素养视阈下化学史的科学精神教育功能.科教导刊，2017（4）.
4.严文法，包雷，李彦花.国外“翻转课堂”教学模式的理论与实践探析.电化教育研究，2016（11）.
5.王桂桃，严文法.例析Rasch模型在化学试卷质量分析中的应用.化学教学，2016（11）.
6.张雪琳，严文法.化学教学目标制定中的问题分析与方法探究.中学化学教学参考，2015（11）.
7.严文法，陈浩.概念图技术在中学生化学相异构想诊断中的应用研究——以学生对“电解质”概念的理解为例.化学教学，2014（12）.
8.严文法，李彦花.初中生控制变量能力发展研究.现代中小学教育，2013（9）.
9.严文法，李彦花.基于科学本质的鲁科版高中化学教材研究.化学教学，2012（12）.
10.严文法，李义华.构建思维型课堂：减负增效的重要途径.基础教育参考，2012（5）.
11.严文法，李彦花.美国科学探究教学的历史回顾与启示.课程?教材?教法，2010（8）.
12.严文法，廖伯琴.美国、加拿大虚拟学校的发展与启示.电化教育研究，2009（8）.
13.严文法.国外科学探究模型及其在概念转变教学中的应用.中学物理教学参考，2009（6）.
14.严文法，李彦花.美国高中化学教材中科学本质的呈现研究简介.化学教学，2009（6）
15.严文法，胡卫平.国外青少年科学推理能力研究综述.外国中小学教育，2009（5）.
16.严文法.美国RIP和4-H科学探究模型评析与启示.化学教学，2008（11）.
17.严文法，胡卫平.国外概念图研究进展.大同大学学报，2005（5）.
三、著作类
1.胡卫平，严文法.中小学理科教材难度国际比较研究.教育科学出版社，2016.
2.胡卫平，严文法，武宝军.学思维活动课七年级.外语教学与研究出版社，2011.
3.胡卫平，严文法，武宝军.学思维活动课八年级.外语教学与研究出版社，2011.
4.廖伯琴，严文法，李佳.科学教育学.科学出版社，2013.
5.杨承印，严文法等.学科教育实习指南.化学.陕西师范大学出版总社有限公司.2012.
6.周青，薛亮，严文法等.化学教育测量与评价（第二版）.2011.
7.廖伯琴，王慧君，严文法.世纪之交中国基础教育物理课程改革.北京师范大学出版社.2010
8.胡卫平，韩琴，严文法.科学课程与教学论.高等教育出版社.2007
9.胡卫平，韩琴，严文法.学思维活动课程（七年级）.科学出版社.2006.
10.胡卫平，韩琴，严文法.学思维活动课程（八年级）.科学出版社.2006.
四、获奖类
1.山西省人民政府优秀教学成果一等奖.2008.（署名第四）
2.教育部第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖.2011（署名第三）.
